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 Dipl.-Ing. Richard Beecroft |
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Scientific staff Research group “Sustainability and Social Transformation” Room: 429 Phone: +49 721 608-24674 richard beecroftQas0∂kit edu |
Institut für Technikfolgenabschätzung und Systemanalyse (ITAS) Postfach 3640 76021 Karlsruhe |
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Education
Richard Beecroft studied material science, Educational science and Philosophy at Darmstadt University of Technology, finishing the German degree "Diplom-Ingenieur" in 2003 with a thesis on the magnetic orientation sense of homing pigeons. His PhD-project is on "Scenario mapping" as a methodological innovation for technology assessment.
Professional background
| since 2014 | Karlsruhe School of Sustainability, ITAS, KIT |
| since 2009 | Social and Cultural Studies Unit, University of Applied Sciences, Darmstadt |
| 2007 - 2009 | Center for Interdisciplinary Studies, Technische Universität Darmstadt |
| 2003 - 2008 | Interdisciplinary Working Group on Science, Technology and Security (IANUS), Technische Universität Darmstadt |
Fields of work
- Philosophy of Education
- Didactic of Transdisciplinarity
- Sustainable Development and Education
- Philosophy of Inter- and Transdisciplinarity
- Methodology of Technology Assessment
Current position
- Coordinator of the Karlsruhe School of Sustainability
Teaching
- Summer term 2014 at Karlsruhe School of Sustainability: Sustainable Development – Guiding Principle for Technology Development?
- Summer term 2014 at University of Applied Sciences, Darmstadt
SS 2014: Future Scenarios of care robotics (Project course, with Jan C. Schmidt)
SS 2014: Techniques of Interdisciplinary Scientific Work
SS 2014: Sustainable Development – Guiding Principle for Technology Development? - Further teaching experience from TU Darmstadt, Albert-Ludwigs-University (Freiburg), and Eberhard-Karls-Universität (Tübingen).
- Didactical focuses: Project courses, simulation games and method-oriented teaching
Selected publications
Dusseldorp, M.; Beecroft, R. (Hrsg.)
Technikfolgen abschätzen lehren. Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden. Wiesbaden: Springer VS 2012
Publications
2019
Journal Articles
Keeler, L. W.; Beaudoin, F.; Wiek, A.; John, B.; Lerner, A. M.; Beecroft, R.; Tamm, K.; Seebacher, A.; Lang, D. J.; Kay, B.; Forrest, N.
Building actor-centric transformative capacity through city-university partnerships.
2019. Ambio, 48 (5), 529–538. doi:10.1007/s13280-018-1117-9
Building actor-centric transformative capacity through city-university partnerships.
2019. Ambio, 48 (5), 529–538. doi:10.1007/s13280-018-1117-9
Parodi, O.; Seebacher, A.; Albiez, M.; Beecroft, R.; Fricke, A.; Herfs, L.; Meyer-Soylu, S.; Stelzer, V.; Trenks, H.; Wagner, F.; Waitz, C.
Das Format ,,Reallabor“ weiterentwickeln: Best-Practice-Beispiel Karlsruher Transformationszentrum.
2019. Gaia, 28 (3), 322–323. doi:10.14512/gaia.28.3.17
Das Format ,,Reallabor“ weiterentwickeln: Best-Practice-Beispiel Karlsruher Transformationszentrum.
2019. Gaia, 28 (3), 322–323. doi:10.14512/gaia.28.3.17
Presentations
Trenks, H.; Fricke, A.; Beecroft, R.
Reallabore an der Schnittstelle zwischen Hochschule und Gesellschaft - Formate und Potentiale.
2019. Symposium: "Lehre – Transfer – Innovation: Die Rolle der Hochschule in der Gesellschaft" (2019), Pforzheim, Germany, January 17, 2019
Reallabore an der Schnittstelle zwischen Hochschule und Gesellschaft - Formate und Potentiale.
2019. Symposium: "Lehre – Transfer – Innovation: Die Rolle der Hochschule in der Gesellschaft" (2019), Pforzheim, Germany, January 17, 2019
Other
Albiez, M.; Stelzer, V.; Parodi, O.; Herfs, L.; Beecroft, R.; Seebacher, A.; Grebhahn, A.
Energietransformation im Dialog. Vom Reallabor zum Karlsruher Transformationszentrum. Faltblatt zum Projekt.
2019
Energietransformation im Dialog. Vom Reallabor zum Karlsruher Transformationszentrum. Faltblatt zum Projekt.
2019
2018
Book Chapters
Beecroft, R.; Trenks, H.; Rhodius, R.; Benighaus, C.; Parodi, O.
Reallabore als Rahmen transformativer und transdisziplinärer Forschung: Ziele und Designprinzipien.
2018. Transdisziplinär und transformativ forschen : Eine Methodensammlung. Hrsg.: R. Defila, 75–100, Springer VS, Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-21530-9_4
Reallabore als Rahmen transformativer und transdisziplinärer Forschung: Ziele und Designprinzipien.
2018. Transdisziplinär und transformativ forschen : Eine Methodensammlung. Hrsg.: R. Defila, 75–100, Springer VS, Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-21530-9_4
Journal Articles
Beecroft, R.
Embedding Higher Education into a Real-World Lab: A Process-Oriented Analysis of Six Transdisciplinary Project Courses.
2018. Sustainability, 10 (10), Article: 3798. doi:10.3390/su10103798
Embedding Higher Education into a Real-World Lab: A Process-Oriented Analysis of Six Transdisciplinary Project Courses.
2018. Sustainability, 10 (10), Article: 3798. doi:10.3390/su10103798
Keeler, L. W.; Beaudoin, F. D.; Lerner, A. M.; John, B.; Beecroft, R.; Tamm, K.; Wiek, A.; Lang, D. J.
Transferring sustainability solutions across contexts through city-university partnerships.
2018. Sustainability, 10 (9), 2966. doi:10.3390/su10092966
Transferring sustainability solutions across contexts through city-university partnerships.
2018. Sustainability, 10 (9), 2966. doi:10.3390/su10092966
Singer-Brodowski, M.; Beecroft, R.; Parodi, O.
Learning in Real-World Laboratories : A Systematic Impulse for Discussion.
2018. Gaia, 27 (1), 23–27. doi:10.14512/gaia.27.S1.7
Learning in Real-World Laboratories : A Systematic Impulse for Discussion.
2018. Gaia, 27 (1), 23–27. doi:10.14512/gaia.27.S1.7
Presentations
Trenks, H.; Beecroft, R.
Facilitating innovation in a real-world lab.
2018. Core Course Social Enterprise and Social Innovation (2018), Luxembourg, Luxembourg, November 13, 2018
Facilitating innovation in a real-world lab.
2018. Core Course Social Enterprise and Social Innovation (2018), Luxembourg, Luxembourg, November 13, 2018
Audio & Video
Grunwald, A.; Kopfmüller, J.; Beecroft, R.
Nachhaltigkeit ist käuflich... oder? Von Nutzen und Grenzen nachhaltigen Konsums - technik.kontrovers am 23.06.2016.
2018. doi:10.5445/DIVA/2018-600
Nachhaltigkeit ist käuflich... oder? Von Nutzen und Grenzen nachhaltigen Konsums - technik.kontrovers am 23.06.2016.
2018. doi:10.5445/DIVA/2018-600
2017
Book Chapters
Beecroft, R.
Nukleare Katastrophenszenarien als Herausforderung für die Ingenieursausbildung - Hochschuldidaktische Potenziale der Technikfolgenabschätzung.
2017. Nach Fukushima? Zur erziehungs- und bildungstheoretischen Reflexion atomarer Katastrophen: Internationale Perspektiven Hrsg.: L. Wigger, 151–162, Klinkhardt, Bad Heilbrunn
Nukleare Katastrophenszenarien als Herausforderung für die Ingenieursausbildung - Hochschuldidaktische Potenziale der Technikfolgenabschätzung.
2017. Nach Fukushima? Zur erziehungs- und bildungstheoretischen Reflexion atomarer Katastrophen: Internationale Perspektiven Hrsg.: L. Wigger, 151–162, Klinkhardt, Bad Heilbrunn
Journal Articles
Parodi, O.; Beecroft, R.; Albiez, M.; Quint, A.; Seebacher, A.; Tamm, K.; Waitz, C.
The ABC of real-world lab methodology. From ’action research’ to ’participation’ and beyond.
2017. Trialog, 3-4 (Oktober), 74–82
The ABC of real-world lab methodology. From ’action research’ to ’participation’ and beyond.
2017. Trialog, 3-4 (Oktober), 74–82
Presentations
Beecroft, R.
Nachhaltigkeit ..... und wie man sie erforscht.
2017. Leibnizkolleg Tübingen, 21.April 2017
Nachhaltigkeit ..... und wie man sie erforscht.
2017. Leibnizkolleg Tübingen, 21.April 2017
Beecroft, R.
Nachhaltigkeitsspaziergang Karlsruhe: Ein transdisziplinäres Projektseminar.
2017. ZAK-Kollegiumstreffen, Karlsruhe, 18.07.2017
Nachhaltigkeitsspaziergang Karlsruhe: Ein transdisziplinäres Projektseminar.
2017. ZAK-Kollegiumstreffen, Karlsruhe, 18.07.2017
Beecroft, R.; Singer-Brodowski, M.; Parodi, O.
Real world laboratories as educational settings - A methodological-didactical reconstruction.
2017. 8th International "Interdisciplinary Sustainability Transitions" Conference, Göteborg, S, June 18.-21, 2017
Real world laboratories as educational settings - A methodological-didactical reconstruction.
2017. 8th International "Interdisciplinary Sustainability Transitions" Conference, Göteborg, S, June 18.-21, 2017
2016
Journal Articles
Beecroft, R.
Ein Naturbegriff für die Technikfolgenabschätzung.
2016. Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 25 (1), 78–82
Ein Naturbegriff für die Technikfolgenabschätzung.
2016. Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 25 (1), 78–82
Parodi, O.; Albiez, M.; Beecroft, R.; Meyer-Soylu, S.; Quint, A.; Seebacher, A.; Trenks, H.; Waitz, C.
Das Konzept ,Reallabor’ schärfen. Ein Zwischenruf des Reallabor 131: KIT findet Stadt.
2016. Gaia, 25 (4), 284–285. doi:10.14512/gaia.25.4.11
Das Konzept ,Reallabor’ schärfen. Ein Zwischenruf des Reallabor 131: KIT findet Stadt.
2016. Gaia, 25 (4), 284–285. doi:10.14512/gaia.25.4.11
Parodi, O.; Beecroft, R.; Albiez, M.; Quint, A.; Seebacher, A.; Tamm, K.; Waitz, C.
Von ’Aktionsforschung’ bis ’Zielkonflikte’. Schlüsselbegriffe der Reallaborfoschung.
2016. Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 25 (3), 9–18
Von ’Aktionsforschung’ bis ’Zielkonflikte’. Schlüsselbegriffe der Reallaborfoschung.
2016. Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 25 (3), 9–18
Presentations
Seebacher, A.; Waitz, C.; Parodi, O.; Beecroft, R.
Communication, trust, and time, at urban transition lab 131.
2016. International Sustainability Transition Conference (IST 2016), Wuppertal, September 6-9, 2016
Communication, trust, and time, at urban transition lab 131.
2016. International Sustainability Transition Conference (IST 2016), Wuppertal, September 6-9, 2016
Posters
Parodi, O.; Waitz, C.; Beecroft, R.
Struktur des ’Reallabor 131 - KIT findet Stadt’.
2016. 2nd German Future Earth Summit (2016), Berlin, Germany, January 28–29, 2016
Struktur des ’Reallabor 131 - KIT findet Stadt’.
2016. 2nd German Future Earth Summit (2016), Berlin, Germany, January 28–29, 2016
Parodi, O.; Waitz, C.; Beecroft, R.
Reallabor 131 - KIT findet Stadt. Struktur des Reallabors.
2016. 2nd German Future Earth Summit (2016), Berlin, Germany, January 28–29, 2016
Reallabor 131 - KIT findet Stadt. Struktur des Reallabors.
2016. 2nd German Future Earth Summit (2016), Berlin, Germany, January 28–29, 2016
Tamm, K.; Parodi, O.; Beecroft, R.; Albiez, M.
Bildung im Grenzbereich von Wissenschaft und Gesellschaft: Die Karlsruher Schule der Nachhaltigkeit.
2016. 2nd German Future Earth Summit (2016), Berlin, Germany, January 28–29, 2016
Bildung im Grenzbereich von Wissenschaft und Gesellschaft: Die Karlsruher Schule der Nachhaltigkeit.
2016. 2nd German Future Earth Summit (2016), Berlin, Germany, January 28–29, 2016
Tamm, K.; Parodi, O.; Beecroft, R.; Albiez, M.
Die Karlsruher Schule der Nachhaltigkeit.
2016. 2nd German Future Earth Summit (2016), Berlin, Germany, January 28–29, 2016
Die Karlsruher Schule der Nachhaltigkeit.
2016. 2nd German Future Earth Summit (2016), Berlin, Germany, January 28–29, 2016
2015
Conference Papers
Wäsche, H.; Beecroft, R.; Parodi, O.
Sport- und Bewegungsraumentwicklung in urbanen Reallaboren: Ein transdsziplinärer Ansatz.
2015. Städtische Freiräume für Sport, Spiel und Bewegung : 8. Jahrestagung der dvs Kommission ’Sport und Raum’, Mannheim, 29. - 30. September 2014. Hrsg.: R. S. Kähler, 163–174, Feldhaus, Edition Czwalina, Hamburg
Sport- und Bewegungsraumentwicklung in urbanen Reallaboren: Ein transdsziplinärer Ansatz.
2015. Städtische Freiräume für Sport, Spiel und Bewegung : 8. Jahrestagung der dvs Kommission ’Sport und Raum’, Mannheim, 29. - 30. September 2014. Hrsg.: R. S. Kähler, 163–174, Feldhaus, Edition Czwalina, Hamburg
Wäsche, H.; Beecroft, R.; Parodi, O.
Transdisziplinarität als Forschungsansatz einer integrierten Bewegungsraum- und Stadtentwicklung.
2015. Moving Minds - Crossing Boundaries in Sport Science - 22. dvs-Hochschultag, AK der Kommission Sport und Raum: Raumgrenzen öffnen: ein interdisziplinärer Blick auf Bewegungsräume, Mainz, 30. September - 2. Oktober 2015. Hrsg.: T. Könecke, 106, Feldhaus, Hamburg
Transdisziplinarität als Forschungsansatz einer integrierten Bewegungsraum- und Stadtentwicklung.
2015. Moving Minds - Crossing Boundaries in Sport Science - 22. dvs-Hochschultag, AK der Kommission Sport und Raum: Raumgrenzen öffnen: ein interdisziplinärer Blick auf Bewegungsräume, Mainz, 30. September - 2. Oktober 2015. Hrsg.: T. Könecke, 106, Feldhaus, Hamburg
Presentations
Beecroft, R.
Variationen über das Verhältnis von transdisziplnärer Forschung und Lehre.
2015. Nachhaltigkeit und Bildung für eine nachhaltige Entwicklug : Vortragsreihe über Nachhaltigkeit/BNE in Schule, Hochschule und Gesellschaft, Pädagogische Hochschule, Heidelberg, 11.Juni 2015
Variationen über das Verhältnis von transdisziplnärer Forschung und Lehre.
2015. Nachhaltigkeit und Bildung für eine nachhaltige Entwicklug : Vortragsreihe über Nachhaltigkeit/BNE in Schule, Hochschule und Gesellschaft, Pädagogische Hochschule, Heidelberg, 11.Juni 2015
Beecroft, R.
Variationen über das Verhältnis von Transdisziplinärer Forschung und Lehre disziplinärer Nachhaltigkeitsforschung.
2015. Kolloquiums Nachhaltigkeit und Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung (2015), Heidelberg, Germany, June 11, 2015
Variationen über das Verhältnis von Transdisziplinärer Forschung und Lehre disziplinärer Nachhaltigkeitsforschung.
2015. Kolloquiums Nachhaltigkeit und Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung (2015), Heidelberg, Germany, June 11, 2015
Beecroft, R.; Parodi, O.
Die Karlsruher Schule der Nachhaltigkeit. Bildung im Kontext transdisziplinärer Nachhaltigkeitsforschung.
2015. Innovative Lehrmethoden im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung, Karlsruhe, 13.Mai 2015
Die Karlsruher Schule der Nachhaltigkeit. Bildung im Kontext transdisziplinärer Nachhaltigkeitsforschung.
2015. Innovative Lehrmethoden im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung, Karlsruhe, 13.Mai 2015
Beecroft, R.; Schmidt, J. C.
Transdisciplinary method development through education. The example of scenario mapping.
2015. Internationale ITD-Conference 2015 ’Sustainability and Health’, Basel, CH, September 8-10, 2015
Transdisciplinary method development through education. The example of scenario mapping.
2015. Internationale ITD-Conference 2015 ’Sustainability and Health’, Basel, CH, September 8-10, 2015
Beecroft, R.; Schmidt, J. C.
Scenario mapping as a ’third way’ of scenario thinking.
2015. 1st International Conference on Anticipation, Trento, I, November 5-7, 2015
Scenario mapping as a ’third way’ of scenario thinking.
2015. 1st International Conference on Anticipation, Trento, I, November 5-7, 2015
Posters
Sahinol, M.; Beecroft, R.; Kosow, H.; Langen, N.; Schermesser, M.; Späth, P.; Stoppenbrinck, K.
Responsible research and innovation (RRI) - konzeptuelle Grundlagen.
2015. Herbsttagung der Sektion Organisationssoziologie, TU Berlin (2015), Berlin, Germany, November 26–27, 2015
Responsible research and innovation (RRI) - konzeptuelle Grundlagen.
2015. Herbsttagung der Sektion Organisationssoziologie, TU Berlin (2015), Berlin, Germany, November 26–27, 2015
2014
Journal Articles
Beecroft, R.; Schmidt, J. C.
Method-Based Higher Education in Sustainability : The Potential of the Scenario Method.
2014. Sustainability (Switzerland), 6 (6), 3357–3373. doi:10.3390/su6063357
Method-Based Higher Education in Sustainability : The Potential of the Scenario Method.
2014. Sustainability (Switzerland), 6 (6), 3357–3373. doi:10.3390/su6063357
Presentations
Beecroft, R.
Zukünftige Katastrophen denken lernen. Didaktische Überlegungen zur Thematisierung nuklearer Katastrophen in der Ingenieursausbildung.
2014. Tagung ’Erziehung und Bildung in Zeiten atomarer Katastrophen’, Essen, 28.November 2014
Zukünftige Katastrophen denken lernen. Didaktische Überlegungen zur Thematisierung nuklearer Katastrophen in der Ingenieursausbildung.
2014. Tagung ’Erziehung und Bildung in Zeiten atomarer Katastrophen’, Essen, 28.November 2014
Parodi, O.; Beecroft, R.; Albiez, M.
Karlsruher Schule der Nachhaltigkeit.
2014. Vortr.: Austauschtreffen von IQF-Projekten für Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Baden-Württemberg, Tübingen, 29. Juli 2014
Karlsruher Schule der Nachhaltigkeit.
2014. Vortr.: Austauschtreffen von IQF-Projekten für Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Baden-Württemberg, Tübingen, 29. Juli 2014
2012
Book Chapters
Beecroft, R.; Dusseldorp, M.
Technikfolgen abschätzen lehren - Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden. Zur Einführung.
2012. Dusseldorp, M. [Hrsg.] Technikfolgen abschätzen lernen : Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden Wiesbaden : Springer VS, 2012, 11–35
Technikfolgen abschätzen lehren - Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden. Zur Einführung.
2012. Dusseldorp, M. [Hrsg.] Technikfolgen abschätzen lernen : Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden Wiesbaden : Springer VS, 2012, 11–35
Books
Dusseldorp, M.; Beecroft, R.
Technikfolgen abschätzen lernen : Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden.
2012. Wiesbaden : Springer VS, 2012
Technikfolgen abschätzen lernen : Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden.
2012. Wiesbaden : Springer VS, 2012
Posters
Parodi, O.; Quint, A.; Seebacher, A.; Beecroft, R.
Degrowth in one square kilometer.
2012. 3rd Internat.Conf.on Degrowth, Ecological Sustainability and Social Equity, Venezia, I, September 19-23, 2012
Degrowth in one square kilometer.
2012. 3rd Internat.Conf.on Degrowth, Ecological Sustainability and Social Equity, Venezia, I, September 19-23, 2012
2011
Presentations
Parodi, O.; Beecroft, R.
The school of sustainability.
2011. Higher Education for Sustainable Development : Moving the Agenda Forward ; Conf., Lüneburg, September 14-16, 2011
The school of sustainability.
2011. Higher Education for Sustainable Development : Moving the Agenda Forward ; Conf., Lüneburg, September 14-16, 2011
2009
Journal Articles
Beecroft, R.; Dusseldorp, M.
TA als Bildung: Ansatzpunkte für Methodologie und Lehre.
2009. Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 18 (3), 55–64
TA als Bildung: Ansatzpunkte für Methodologie und Lehre.
2009. Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 18 (3), 55–64
Dusseldorp, M.; Beecroft, R.; Moniz, A. B.
Technology assessment and education: Introduction [Technikfolgenabschätzung und Bildung: Einführung].
2009. Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 18 (3), 4–8
Technology assessment and education: Introduction [Technikfolgenabschätzung und Bildung: Einführung].
2009. Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 18 (3), 4–8
2008
Presentations
Dusseldorp, M.; Beecroft, R.; Finckh, R.
Problem framing as a Bridge between transdisciplinary teaching and research - Algae for bioenergy generation (case study).
2008. Problem Framing in Inter- and Transdisciplinary Research - Collegium Helveticum (td-conference 2008), Zurich, Switzerland, November 27–28, 2008
Problem framing as a Bridge between transdisciplinary teaching and research - Algae for bioenergy generation (case study).
2008. Problem Framing in Inter- and Transdisciplinary Research - Collegium Helveticum (td-conference 2008), Zurich, Switzerland, November 27–28, 2008
Posters
Beecroft, R.; Dusseldorp, M.
Transdisziplinäre Forschung simulieren und reflektieren: Das “Planspiel TA” zu Energietechnologien.
2008. 2. Carl-Friedrich von Weizsäcker Forum - “Verantwortung lehren und lernen - Eine unangenommene Herausforderung?" (2008), Hamburg, Germany, October 17–18, 2008
Transdisziplinäre Forschung simulieren und reflektieren: Das “Planspiel TA” zu Energietechnologien.
2008. 2. Carl-Friedrich von Weizsäcker Forum - “Verantwortung lehren und lernen - Eine unangenommene Herausforderung?" (2008), Hamburg, Germany, October 17–18, 2008
Beecroft, R.; Dusseldorp, M.
Transdisziplinäre Forschung simulieren und reflektieren.
2008. 2.Carl-Friedrich von Weizsäcker Forum, Hamburg, 17.-18.Oktober 2008
Transdisziplinäre Forschung simulieren und reflektieren.
2008. 2.Carl-Friedrich von Weizsäcker Forum, Hamburg, 17.-18.Oktober 2008
Dusseldorp, M.; Beecroft, R.
Erfahrungen mit drei Projektseminaren “Planspiel TA”.
2008. 2. Carl-Friedrich von Weizsäcker Forum - “Verantwortung lehren und lernen - Eine unangenommene Herausforderung?" (2008), Hamburg, Germany, October 17–18, 2008
Erfahrungen mit drei Projektseminaren “Planspiel TA”.
2008. 2. Carl-Friedrich von Weizsäcker Forum - “Verantwortung lehren und lernen - Eine unangenommene Herausforderung?" (2008), Hamburg, Germany, October 17–18, 2008
