Richard Beecroft studied material science, Educational science and Philosophy at Darmstadt University of Technology, finishing the German degree "Diplom-Ingenieur" in 2003 with a thesis on the magnetic orientation sense of homing pigeons. His PhD-project is on "Scenario mapping" as a methodological innovation for technology assessment.

since 2014	Karlsruhe School of Sustainability, ITAS, KIT
since 2009	Social and Cultural Studies Unit, University of Applied Sciences, Darmstadt
2007 - 2009	Center for Interdisciplinary Studies, Technische Universität Darmstadt
2003 - 2008	Interdisciplinary Working Group on Science, Technology and Security (IANUS), Technische Universität Darmstadt

• Philosophy of Education
• Didactic of Transdisciplinarity
• Sustainable Development and Education
• Philosophy of Inter- and Transdisciplinarity
• Methodology of Technology Assessment

• Coordinator of the Karlsruhe School of Sustainability

• Summer term 2014 at Karlsruhe School of Sustainability: Sustainable Development – Guiding Principle for Technology Development?
• Summer term 2014 at University of Applied Sciences, Darmstadt
  SS 2014: Future Scenarios of care robotics (Project course, with Jan C. Schmidt)
  SS 2014: Techniques of Interdisciplinary Scientific Work
  SS 2014: Sustainable Development – Guiding Principle for Technology Development?
• Further teaching experience from TU Darmstadt, Albert-Ludwigs-University (Freiburg), and Eberhard-Karls-Universität (Tübingen).
• Didactical focuses: Project courses, simulation games and method-oriented teaching

Beecroft, R.; Schmidt, J.C.
Scenario Mapping. Vom Systemmodell zum argumentativen Gedankenexperiment. In: Bellucci, Sergio; Bröchler, Stefan; Decker, Michael; Nentwich, Michael; Rey, Lucienne et al. (Hrsg.), Vordenken – mitdenken – nachdenken: Technikfolgenabschätzung im Dienst einer pluralistischen Politik; Berlin: Edition Sigma. (forthcoming)

Beecroft, R.; Schmidt, J. C.
Method-based Higher Education in Sustainability: The Potential of the Scenario Method. Sustainability 2013/x (forthcoming)

Dusseldorp, M.; Beecroft, R. (Hrsg.)
Technikfolgen abschätzen lehren. Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden. Wiesbaden: Springer VS 2012
Titelbild/jpg Inhalt/htm Vorwort/htm mehr zum Buch/htm

Dusseldorp, M.; Beecroft, R.
Erfahrungen mit drei Projektseminaren "Planspiel TA" - Warum die TA aus ihrer Lehre lernen kann. In: Aichholzer, G.; Bora, A.; Bröchler, St.; Decker, M.; Latzer, M. (Hrsg.): Technology Governance - Der Beitrag der Technikfolgenabschätzung. Berlin: edition sigma 2010, S. 301-308
(Gesellschaft - Technik - Umwelt, Neue Folge 13)

Beecroft, R.; Dusseldorp, M.
TA als Bildung. Ansatzpunkte für Methodologie und Lehre. Technikfolgenabschätzung - Theorie und Praxis 18(2009)3, S. 55-64
Volltext/pdf Volltext/htm Inhalt/htm

Albiez, M.; Stelzer, V.; Parodi, O.; Herfs, L; Beecroft, R.; Seebacher, A.; Grebhahn, A.
Energietransformation im Dialog - Vom Reallabor zum Karlsruher Transformationszentrum (Faltblatt zum Projekt). Karlsruhe ITAS 2019

Fricke, A.; Trenks, H.; Beecroft, R.
Reallabore an der Schnittstelle zwischen Hochschule und Gesellschaft - Formate und Potentiale. Vortrag auf dem Symposium "Lehre-Transfer-Innovation", Hochschule Pforzheim, 17.01.2019

Beecroft, R.; Trenks, H.
Facilitating innovation in a real-world lab. Vortrag auf dem Seminar "Social Enterprise and Social Innovation", Universität Luxemburg, 13.11.2018

Beecroft, R.; Trenks, H.; Rhodius, R.; Benighaus, C.; Parodi, O.
Reallabore als Rahmen transformativer und transdisziplinärer Forschung: Ziele und Designprinzipien. In: Defila, R.; Di Giulio, A. (Hrsg.): Transdisziplinär und transformativ forschen. Eine Methodensammlung. Wiesbaden: Springer VS 2018, S. 75-100

Singer-Brodowski, M.; Beecroft, R.; Parodi, O.
Learning in real world laboratories - A systematic impulse for discussion. GAIA 27(2018)S1, S. 23-27

Beecroft, R.
Nachhaltigkeit ... und wie man sie erforscht. Vortrag auf dem Kolloquium im Leibnizkolleg Tübingen, 21.04.2017

Beecroft, R.
Nachhaltigkeitsspaziergang Karlsruhe: Ein transdisziplinäres Projektseminar. Vortrag auf dem ZAK-Kollegiumstreffen, Karlsruhe, 18.07.2017

Beecroft, R.
Nukleare Katastrophenszenarien als Herausforderung für die Ingenieursausbildung - Hochschuldidaktische Potenziale der Technikfolgenabschätzung. In: Wigger, L.; Platzer, B.; Bünger, C. (Hrsg.): Nach Fukushima? Zur erziehungs- und bildungstheortischen Reflexion atomarer Katastrophen: Internationale Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2017, S. 151-162

Beecroft, R.; Singer-Brodowski, M.; Parodi, O.
Real world laboratories as educational settings - A methodological-didactical reconstruction. Vortrag auf der Internationalen Tagung "Interdisciplinary Sustainability Transitions", Göteborg, Schweden, 18.-21.06.2017

Parodi, O.; Albiez, M.; Beecroft, R.; Meyer-Soylu, S.; Quint, A.; Seebacher, A.; Trenks, H.; Waitz, C.
Das Konzept "Reallabor" schärfen. Ein Zwischenruf des Reallabor 131: KIT findet Stadt. GAIA 25(2016)4, S. 284-285, publ. online, DOI: 10.14512/gaia.25.4.11

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